B大概看。第5615部标记看过

資料紹介。「そういうもんじゃないでしょう」。じゃ一体どういうもんです？

对学术自治的本意与学术研究的目的这两个问题的回答，很明显还是没能走出“大人的思维”；新材料的“新”是指材料的有无而非新旧，而对第一手资料缺乏最基本的考证与勘误，这期可能是假的“现代大特写”

探訪了很多人，有新資料，但时间太短且不是猛料。而真正要觸及爲什麼現在的社會如此閉塞、新世代不會提出當初的那些质疑時，嘉賓剛說出「社會會變成這樣，事實上是……」時，主持人鞠了一躬說「はい、どうも有り難う御座います」便戛然而止了，令人錯愕。實在很倉促草率，得到的結論也自然浮皮潦草。

与其说是纪录片不如说是对于一份新史料的介绍；因为既没有故事也没有更多材料的辅助。但是对于了解60年代某种普遍现象，以及战后民主的研究者也成为了迫不及待要求军警进校维持秩序的领导者，仍然是很有意思的。

等着会谈记录全面披露，此片只够了解事件大框架。但有几点值得深思：1学术为何，大学自治。2大学是为培养产业人才么？3校方：我没有自信与政府对抗。

2015/11/03

主要关于机动队武力介入安田讲堂的始末。东大执行部对于来自政府压力的懦弱，对于以和平或非和平手段解决学运的犹豫（尽管曾提出让步，撤回医学部退学处分），来自i宿老·名誉教授们的压力，以及最终文部省强硬命令取消入学考试和武装警察与学生们的武力对抗，不得不说，学术自由是件多么困难的事情·

那几十年，全世界都有“红卫兵”运动。

浮于表面的回答。

http://v.youku.com/v_show/id_XODM2OTgxNzQw.html

从新发现的学校材料来解读45年前东大的学运，浅了点，语焉不详的思考，没怎么说学生继续抗争的诉求。就学生提出的问题来说，大学自治和学术研究的目的，其实现在还是如此的，日本都在为高等教育的目的存疑，中国亦然，不过现在工作都找不到也就没空想这么多了吧

“大学的任务就是制造出产业界所需要的人吗？”

主标题《東大紛争秘録 ～45年目の真実～》太唬人啦，副标题《东大纷争 大学自治与学术自由》才是正题。发现的新材料也不是啥猛料。

45年依然无法回答的问题

无论是起因，出发点，发展过程还是内外环境，这45和那25皆不可比。幸好因此日本政府开始试着影响办学啊，要不之后的革命怎会是那副光景。

“国家层面”的执政党佐藤荣作对东大暂停招生的影响。 唯一在世的坂本义和表示了当年与40年后的现在都未能很好回答学生提出的“经济发展是为了什么？为什么要在大学学习？”这些问题的遗憾。日本100年来的权利构造中，决策制定的记录资料难以遗存。世人对学生同情：为自我实现还是为产业界而活的强共鸣

经济高速发展是为了什么，这个问题哪怕是在现代社会仍是值得一问的。另外，这种语速慢咬字不另类，还有中日字幕对照的纪录片，实为不错的练习材料。

有点短了。

安田讲堂攻防战45周年